科學研究表明,人的大腦的功能隻有很小的一部分被開發和利用,人的腦細胞還沒有得到充分的使用。我們可以說,人的記憶潛能從理論上講是無限的。
人的許多能力的培養大多要從掌握方法做起。有的人記憶力好得出奇,是因為他們能天長日久地訓練自己的記憶力,腦子中的記憶方法越來越多,結果,記憶力就越來越好。
yinci,rendejiyinenglizhichaju,zaihendachengdushangshiyoujiyifangfadechajuyinqide。yaoxiangchenggongdigaijinhaizidejiyinengli,guanjianzaiyuyaojiaqiangjiyifangfadexunlian。
一、明確近期記憶目標
目標不是一日就能達成的,因此我們可以把長遠目標劃分成若幹不同的近期目標,一個一個地實現,一個一個地跨躍。
name,ruhequelijiyidejinqimubiaone?guanjianshiyaoxuehuianpaijiyijincheng,bachangyuanmubiaohuafenchengruoganbutongdejinqimubiao,yigeyigedishixian,yigeyigedikuayue。
例如,一個小學生要學習英語,倘若籠統地確立一個目標,一定要考滿分——他會感到前途渺茫;如果確定不同的近期目標,先完成容易的部分,如每天學習10個名詞,進而掌握動詞、形容詞、副詞等,他就會感到信心十足,感到學習語言不再是枯燥乏味的。
二、在理解基礎上進行記憶
在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法,叫做理解記憶法。
理(li)解(jie)記(ji)憶(yi)是(shi)以(yi)理(li)解(jie)材(cai)料(liao)內(nei)容(rong)為(wei)前(qian)提(ti)的(de)。這(zhe)種(zhong)理(li)解(jie)不(bu)僅(jin)指(zhi)看(kan)懂(dong)了(le)材(cai)料(liao),而(er)且(qie)包(bao)括(kuo)搞(gao)懂(dong)了(le)材(cai)料(liao)各(ge)部(bu)分(fen)之(zhi)間(jian)的(de)邏(luo)輯(ji)聯(lian)係(xi),以(yi)及(ji)該(gai)材(cai)料(liao)和(he)以(yi)前(qian)的(de)知(zhi)識(shi)經(jing)驗(yan)之(zhi)間(jian)的(de)關(guan)係(xi)。
德國著名心理學家艾賓浩斯在做記憶的實驗中發現:為了記住12個無意義音節,平均需要重複5次;為了記住36個無意義音節,需重複54次;而記憶六首詩中的480個音節,平均隻需要重複8次。
這個實驗告訴我們:凡是理解了的知識,就能記得迅速、全麵而牢固。不然,愣是死記硬背,那真是費力不討好。
因此,在記憶材料的時候,我們要盡可能向孩子提出“先理解、後記憶”的要求,而不要從一開始就逐字逐句地死記。
三、利用直觀形象進行記憶
根據心理學家的統計和研究,小學生擅長於具體形象的記憶。直觀、形象的東西,尤其是視覺映像,容易給孩子留下深刻的印象。
因此,當孩子記憶一些抽象的東西,盡可能與具體、形象的東西結合起來,在形象的基礎上,概括出具有普遍性的結論。
四、精選記憶法
對記憶材料加以選擇和取舍,從而決定重點記哪些,略記哪些,這種記憶方法叫做精選記憶法。
小學生每天接觸的信息太多了,這些信息並不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細的說明性文字、同一類型的很多道習題、非重點的內容、可以根據其他公式推導出來的那些較複雜難記的公式等,都可以忽略不記。這樣,就可以拿出主要精力記憶那些對考試來說最重要、最有意義、最有價值的材料。
牽牛要牽牛鼻子,記憶要選擇知識的“牛鼻子”。因此,要想考出好成績,必須對所學知識充分消化理解,精選重點內容,把它們牢牢的記住。許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質所在,要理解也要牢記。而那些解題過程和答案就完全沒有必要硬背下來。
五、聯想法記憶
dangyizhongshiwuhelingyizhongshiwuxiangleisishi,wangwanghuicongzheyishiwuyinqiduilingyishiwudelianxiang。bajiyidecailiaoyuzijitiyanguodeshiwulianjieqilai,jiyixiaoguojiuhao。
聯想的方法是多種多樣的。指導孩子進行聯想記憶,可采用相似聯想、接近聯想、對比聯想等不同方法。
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